ðĒ CHUMPHORN KIDS MODEL : āļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļīāļāļĢāļļāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļāļĄāļ§āļąāļĒ
âĻ "āđāļāđāļāļĄāļĩāļāļļāļāļ āļēāļ āļāļĢāļđāļĄāļĩāļāļļāļāļ āļēāļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĄāļĩāļāļļāļāļ āļēāļ āļāļļāļĄāļāļāđāļāđāļĄāđāļāđāļ"
āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļļāļĄāļāļāļ§āļąāļāļāļļāļĄāļāļĢ āļĄāļļāđāļāļĄāļąāđāļāļāļąāļāļāļēāļāļļāļāļ āļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļĢāļ°āļāļąāļāļāļāļĄāļ§āļąāļĒāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļāļĢāļ°āļāļ āļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļ CHUMPHORN KIDS MODEL āļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļīāļāļĢāļļāļ (Active Learning) āļāļĩāđāļĒāļķāļāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāđāļāļŠāļģāļāļąāļ āļāļēāļĄāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļāļĄāļ§āļąāļĒ āļ.āļĻ. 2560 āđāļĨāļ°āļŠāļāļāļāļĨāđāļāļāļāļąāļāļāđāļĒāļāļēāļĒāļāļĢāļ°āļāļĢāļ§āļāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļīāļāļēāļĢāđāļĨāļ°āļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāļāļāļ°āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļąāđāļāļāļ·āđāļāļāļēāļ
CHUMPHORN KIDS MODEL āđāļāđāļāļĢāļđāļāđāļāļāļāļēāļĢāļāļģāđāļāļīāļāļāļēāļāļāļĩāđāđāļāļ·āđāļāļĄāđāļĒāļāļāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢ āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļĄāļĩāļŠāđāļ§āļāļĢāđāļ§āļĄāļāļāļāļāļļāļāļ āļēāļāļŠāđāļ§āļ āļāđāļēāļāļāļāļāđāļāļĢāļ°āļāļāļāļŠāļģāļāļąāļ 9 āļāđāļēāļ āđāļāđāđāļāđ
ðđ C â Collaborative Curriculum āļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļāļāļēāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāđāļĨāļ°āļāļāļāđāļāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĩāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļāļąāļāļāļĢāļīāļāļāļāļāļāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļ
ðđ H â Happy Learning āļŠāļĢāđāļēāļāļāļĢāļĢāļĒāļēāļāļēāļĻāđāļŦāđāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļļāļ āļāļ§āļēāļĄāļāļĨāļāļāļ āļąāļĒ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĒāđāļēāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ
ðđ U â Understanding Child āđāļāđāļēāđāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāļāļāđāļēāļāļĢāļ°āļŦāļ§āđāļēāļāļāļļāļāļāļĨ āļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļĻāļąāļāļĒāļ āļēāļāđāļāđāļāļāļļāļāļāļ
ðđ M â Management System āļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļāļĢāļ°āļāļ āđāļāđāļāđāļāļĄāļđāļĨāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāđāļāļāļēāļĢāļ§āļēāļāđāļāļāđāļĨāļ°āļāļīāļāļāļēāļĄāļāļĨ
ðđ P â Play Based Learning āļāļąāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļĨāđāļ āļĨāļāļĄāļ·āļāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļĢāļīāļ āđāļĨāļ°āđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļēāļāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāļāļĢāļīāļ
ðđ H â Holistic Development āļāļąāļāļāļēāđāļāđāļāļāļĢāļāļāļąāđāļ 4 āļāđāļēāļ āđāļāđāđāļāđ āļĢāđāļēāļāļāļēāļĒ āļāļēāļĢāļĄāļāđ-āļāļīāļāđāļ āļŠāļąāļāļāļĄ āđāļĨāļ°āļŠāļāļīāļāļąāļāļāļē
ðđ O â Observation & Assessment āļŠāļąāļāđāļāļāđāļĨāļ°āļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļĒāđāļēāļāļāđāļāđāļāļ·āđāļāļ āđāļāļ·āđāļāļāļģāļāļĨāđāļāļāļąāļāļāļēāđāļāđāļāđāļāđāļāļĢāļēāļĒāļāļļāļāļāļĨ
ðđ R â Reflection & PLC āļŠāļ°āļāđāļāļāļāļĨ āđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĒāđāļēāļāļāđāļāđāļāļ·āđāļāļāļāđāļēāļāļāļļāļĄāļāļāđāļŦāđāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļĩāļ (PLC)
ðđ N â Network Partnership āļŠāļĢāđāļēāļāđāļāļĢāļ·āļāļāđāļēāļĒāļāļ§āļēāļĄāļĢāđāļ§āļĄāļĄāļ·āļāļĢāļ°āļŦāļ§āđāļēāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļ āļāļđāđāļāļāļāļĢāļāļ āļāļļāļĄāļāļ āđāļĨāļ°āļŦāļāđāļ§āļĒāļāļēāļāļ āļēāļāļĩ āđāļāļ·āđāļāļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļāļāļąāļāļāļēāđāļāđāļāļāļāļĄāļ§āļąāļĒ
 āļāļēāļĢāļāļģāđāļāļīāļāļāļēāļāļāļąāļāđāļāļĨāļ·āđāļāļāļāđāļ§āļĒāļ§āļāļāļĢāļāļļāļāļ āļēāļ PDCA (Plan â Do â Check â Act) āļāļģāđāļŦāđāļāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļāđāļāđāļāļ·āđāļāļ āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļąāļāļāļēāļāļļāļāļ āļēāļāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāđāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļāļĢāļđāļāļāļĢāļĢāļĄ āļŠāđāļāļāļĨāđāļŦāđāđāļāđāļāļĄāļĩāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļŠāļĄāļ§āļąāļĒ āļĄāļĩāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĻāļāļ§āļĢāļĢāļĐāļāļĩāđ 21 āļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļŠāļļāļāđāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āđāļĨāļ°āđāļāļīāļāđāļāđāļāđāļāļāļĨāđāļĄāļ·āļāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļļāļāļ āļēāļ
  āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļļāļĄāļāļāļ§āļąāļāļāļļāļĄāļāļĢāđāļāļ·āđāļāļĄāļąāđāļāļ§āđāļē "āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļāđāļāļāļāļĄāļ§āļąāļĒ āļāļ·āļāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļĢāļēāļāļāļēāļāļāļĩāđāļĄāļąāđāļāļāļāļāļāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē" āđāļĨāļ°āļāļ°āļĒāļąāļāļāļāļĄāļļāđāļāļĄāļąāđāļāļāļąāļāļāļēāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĒāđāļēāļāļāđāļāđāļāļ·āđāļāļ āđāļāļ·āđāļāļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļļāļāļ āļēāļāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļ āļāļĢāļđ āđāļĨāļ°āļŠāļāļēāļāļĻāļķāļāļĐāļē āđāļŦāđāļāđāļēāļ§āļāļąāļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĨāļāļāļāļāđāļĨāļāđāļāļĻāļāļ§āļĢāļĢāļĐāļāļĩāđ 21